2022年度「教養探求プロジェクト」修了式

　「外国史I」担当の高津です。

　3月23日（木）は、東経大は卒業式でした。卒業生の皆さん、おめでとうございます！ そして同日、2022年度の「教養探求プロジェクト」修了式が行われました。

　教養探求プロジェクトは、教養系の学問分野の学びを深めようとする学生の皆さんをおもな対象として、2021年度からはじまりました。今回はこのプロジェクトの記念すべき最初の修了式、そしてその修了生は、教養探求プロジェクトの最初の修了生なのです。この栄えある教養探求プロジェクト修了生・第1号は・・・、塚本龍弥さん（榎ゼミ）です！ 経営学部の塚本さんは、経営学部のゼミに所属し経営学を専門的に学ぶと同時に、教養系の総合教育演習の榎ゼミにも所属し、子どものころから興味を持っていたという天文学の研究に熱心に取り組みました。 その成果は卒業論文「NGC891銀河の質量の測定」としてまとめられるとともに、2月の卒論発表会（「総合教育研究」発表会）で報告され、参加者から高く評価されました。 塚本さんは見事に、東経大で天文学と経営学の「二刀流」を達成してくれたのです。 塚本さんは高井良センター長から修了証を授与された後、卒論発表会のときと同じように、堂々としたスピーチを披露して下さいました。「好きなことを学び、考え、発表す ることのできた大学生活、本当に充実した毎日でした！」と笑顔で語ってくれた塚本さん、本当におめでとうございます！

 

修了式にて

*関連リンク

　教養探求プロジェクト

2023年度「特別授業」のご紹介

 　新年度の授業履修登録の時期が近づいてきました。今回は全学共通教育センターが開講する「特別授業」をご紹介したいと思います。

　「特別授業」とは、「卒業要件表」には載っていない、通常のカリキュラムとは別の授業のことで、「特別講義（特別企画講義）」と「特別語学」の二種類あります。特別授業は、今学んでほしいホットな内容を扱いたい場合などに、期限付きで開講するものです。

　2023年度、全学共通教育センターでは以下の「特別講義」を開講します（科目名をクリックするとシラバスを読むことができます）。

　・音楽学a

　・音楽学b

　・社会科学におけるデータサイエンス（教養としてのデータサイエンス入門）

　・社会科学におけるデータサイエンス（AI・データサイエンス入門）

　・社会科学におけるデータサイエンス（データサイエンスの応用演習）

　・アカデミック・プレゼンテーション

　・スポーツ文化論

　・「ウィズ・コロナ時代」の狼男論

「特別語学」とは、2~3年の期限付きで開講される語学の授業です。東京経済大学では、毎年開講される常設の語学科目として「英語」、「ドイツ語」、「フランス語」、「スペイン語」、「イタリア語」、「中国語」、「朝鮮・韓国語」、「日本手話」を用意しています。これら常設の語学科目とは別に、2023年度は、下記の4つの特別語学科目を開講します。語学科目では、言語そのものだけでなく、その言語に関連する文化や歴史、社会などについても学びます。

　・ロシア語
　・ヒンディー語
　・ノルウェー語

　・マレー語

　以上、全学教育共通センターが提供する特別授業の紹介でした。各学部の専門科目にも特別授業があります。特別授業は、今、学んでほしい科目ですので、履修の候補として検討してもらえればと思います。

　なお、上記は3月20日現在の情報です。今後、変更になることもありますので、ご注意ください。

2022年度「総合教育研究発表会」レポート

　2月3日（金曜日）、2022年度の「総合教育研究」の発表会が行われました。「総合教育研究」は、全学共通教育センターが開講する卒業研究・制作に相当するもので、2年次以降のゼミである「総合教育演習」で学んだ成果を発展させて、論文や制作にまとめあげるものです。2014年度より、全学共通教育センターの公式行事として発表会を開催しています。また今回、2021年度からスタートした「教養探求プロジェクト」の所属学生による最初の研究成果が発表されました。

　2020年度と2021年度はコロナ禍のためZoomを使用したオンライン開催となりましたが、今回は3年ぶりに対面で開催することができました。発表したのは、麻生先生・榎先生・小田先生・早尾先生のご指導を受けた、4名の学生でした。1人あたりの発表時間は、質疑応答を含めて30分で、発表のタイトルは以下の通りでした。

発表(1)：NGC891銀河の質量の測定〔榎ゼミ：2022年度教養探求プロジェクト所属学生〕
発表(2)：リベラリズムの限界をめぐるサンデルの批判 ― 同性婚の問題を手掛かりに〔麻生ゼミ〕
発表(3)：日本で“ソーシャルディスタンシング”ではなく“ソーシャルディスタンス”が多く使われる理由〔小田ゼミ〕
発表(4)：データ至上主義を乗り越える生命論 ―英国の人類学者，ティム・インゴルド『ラインズ』のネオ・サイバネティクス的観点からの読解を通じて― 〔早尾ゼミ〕

　総合教育演習・研究の多様性を反映して、様々な分野の研究の発表がなされました。しかし、どの発表も、発表者の日本と世界の現状に対する問題意識と批判精神をうかがわせる密度の濃い内容であったと思います。

　発表された学生の皆さん、お疲れ様でした。皆さんの4年間の学びの成果をうかがうことができ、大変嬉しかったです。誇りと自信をもって、今後の人生を歩んでいって下さい。また、ご聴講いただいた先生・職員のみなさんに厚く御礼申し上げます。「外国史I」他担当の高津秀之が記しました。

・関連記事へのリンク 

   2021年度「総合教育研究発表会」レポート

   2020年度「総合教育研究発表会」レポート 
   2019年度「総合教育研究発表会」レポート

   2018年度「総合教育研究発表会」レポート

   2017年度「総合教育研究発表会」レポート

   2016年度「総合教育研究発表会」レポート

   2015年度「総合教育研究発表会」レポート

   2014年度「総合教育研究発表会」レポート

シンガポール国立大学×東経大の英語・日本語交流会

　2023年1月27日（金）にシンガポール国立大学語学研究センター日本語プログラムと東経大の対馬ゼミが主催するZOOM交流会が行われました。シンガポール国立大学からは日本語を学ぶ学生が参加しました。東経大からは対馬ゼミの学生・英語アドバンストプログラム履修生・グローバルキャリアプログラム履修生が参加しました。参加者は合計で約80名にもなりました。

　時間になると学生たちが次々とZOOMに入ってきました。そしてブレイクアルトルームに分かれてまずは自己紹介をしました。そのあと、英語と日本語でおしゃべりをしました。シンガポール国立大学の学生は日本語がとても上手で、日本のことをよく知っています。「NHKニュースによると、去年より今年は物価が上がりそうですね。住んでいるところはどうですか」「私は大阪に行ったことがあります」などと話していました。東経大生には大きな刺激になりました。

ブレイクアウトルームでおしゃべり

　その後、みんなでクイズに挑戦しました。お正月に伊達巻を食べるのは「知識が増えるように」という意味があるそうですが、3人が見事に正解しました。試験の前に伊達巻を食べるといいかもしれません。「好きな日本食は？」という質問に「Yakitori」「うどん」「Wagyu」などの答えが並びました。

全員がメインルームに集合してクイズ大会

　あっという間に1時間が過ぎ「楽しかった！」「忘れないよ～」と名残を惜しむメッセージを投稿しながら交流会は終了しました。いつかシンガポール国立大学のみなさんが東京経済大学に来るのを楽しみにしています。

　この記事の執筆は小田登志子が担当しました。

関連リンク

　シンガポール国立大学 Centre for Language Studies 

　東経大　英語アドバンストプログラム

　東経大　グローバルキャリアプログラム

英語で遊ぼう！：英語アドバンストプログラム×カレイラゼミの社会貢献活動

　2023年1月10日（火）の夕方に、JR国分寺駅アクティココブンジにて「英語であそぼう！」というイベントが行われました。このイベントを企画したのは、カレイラ松崎順子先生です。また、英語アドバンストプログラム履修生とカレイラゼミの履修生の9名がボランティアとして運営に参加しました。特別ゲストはエリック・シワック先生です。

　アクティココブンジの会場は子どもたちで一杯になりました。「Hello！」と出迎えられた子どもたちは、ボランティアの東経大生に教えてもらって、Monopoly 、Soccer、Origami、Dartsなどの遊びを英語で行いました。東経大生はなかなか子どもと遊ぶのが上手です。「Great!」「Nice！」というかけ声が飛び交いました。

 

　イベントはAward Ceremonyで締めくくられました。帰る時に「楽しかった！」と子どもたちが大きな声で言いました。東経大生も「楽しかった」「子どもたちは理解が速かった」と口々に感想を述べました。

　この記事の執筆は英語アドバンストプログラム担当の小田登志子が担当しました。

■「英語であそぼう」の取り組みは、2022年度地域連携センター国分寺周辺地域活動による助成を受けて行われました。

*参考リンク
　英語アドバンストプログラム

　東経大地域連携センター

2022年度「総合教育演習ゼミ報告会」レポート

　12月10日（土）に、全学共通教育センターに所属する教員が担当する「総合教育演習」のゼミ報告会が開催されました。今年度は、10ゼミが参加し、報告数は19件にのぼりました。

報告会タイムテーブル

　総合教育演習のゼミのテーマは、人文学・社会科学・自然科学などなど非常に幅広く、そのため、報告会の発表は、内容・スタイル共に各ゼミの個性を反映した、多彩なものとなりました。報告会当日、事故でJR中央線が一時的に運休したためにスケジュールを30分遅らせた、といったハプニングがありましたが、それ以外はおおむね順調に発表が行われました。昨年度の報告会は、教室での対面発表とZoomを使用したオンライン発表を併用して実施しました。しかし、今年度は、教室での対面発表とし、最後には参加者が一堂に会する終了式も行い、発表の振り返りを行いました。

　ゼミ報告会で、自らが学んだことの成果を発表すること、そして他のゼミの発表を見て、質疑応答に参加することは、自分たちのゼミ活動を振り返ることにつながります。この経験を今後に活かしていってほしいと考えます。「自然の構造」他担当の榎基宏が記しました。

＊参考記事

2021年度「総合教育演習ゼミ報告会」レポート

2020年度「総合教育演習ゼミ報告会」レポート

2019年度「総合教育演習ゼミ報告会」レポート

2018年度「総合教育演習ゼミ報告会」レポート

2017年度 総合教育演習「ゼミ報告会」を行いました

2016年度 総合教育演習「ゼミ報告会」を行いました

2015年度 全学共通教育センター ゼミ報告会が行われました。

2014年度 全学共通教育センター ゼミ報告会レポート

2013年度「総合教育演習」ゼミ研究報告会のご案内

「教養入門」ゲスト講演 藤原辰史先生 「分解の哲学－『食べること』の文理芸融合的考察」

　自然の構造、教養入門ほか担当の榎です。6月22日（水）の1・2限の「教養入門」に、藤原辰史先生をお招きして、「分解の哲学－『食べること』の文理芸融合的考察」というタイトルで講演を行っていただきました。

　藤原辰史先生は、京都大学人文科学研究所の准教授で、歴史学、特に、農業史と環境史がご専門です。歴史学の専門家ですが、農業の技術や食べ物、環境問題などの理系的なこともかかわる分野の歴史の研究もされています。

　藤原先生の講演は、「分解」を通して「食べること」について考えるものでした。現代は、大量生産・大量消費社会ですが、この社会には大量の廃棄物が出るという問題があります。廃棄物が有機的なものであれば、ミミズや微生物といった生態系の「分解者」が食べて分解して自然に帰します。それを植物が取り込むことで、再び消費できる物が生産されるようになります。人間の「食べる」という行為も、摂取した有機物を「分解」して、排泄して自然に帰す、という意味では人間も「分解者」になります。この視点から、人間社会の在り方を見直し考察する講演でした。例えば、分解できないプラスチック製品の廃棄物の問題、生産者と消費者のみで分解者の視点がない現代の経済学の問題、ごみ処理をする人間社会の分解者の差別の問題、分解の副産物としての芸術、などなど様々なことを通して社会を見直して考えるものでした。しかも、特定の学問分野の枠に固定されない、文系的・理系的・芸術的なさまざまな視点で考えていく、大変興味深くて面白い講演でした。

　今回は、京都にいる藤原先生が講演したものをZoomでつないで、東経大の教室で視聴する、という形式で行いました。Zoomを通した講演でしたが、講演終了後の質疑応答の時に、学生さんからさまざまな意見・質問がなされ、それらにたいする藤原先生の回答も大変有意義なものでした。授業終了時に学生さんに書いてもらった感想には、それぞれの思いや考えが書き連ねられていて、講演が大きな刺激となったことが分かりました。

　教養入門は、3名の教員が交代で授業するリレー講義ですが、１回分の授業は、今回のように、東経大の外部からゲストの先生をお呼びして講演していただくという形式になっています。

・関連リンク

　「教養入門」と「教養ゼミ」のご紹介
　藤原辰史の研究室（京大人文研）
　藤原辰史 人文科学研究所 准教授（京大人間図鑑）